A Importância do Ensino de Literatura

       A Literatura é uma arte e deve ser apresentada ao estudante como algo que pode ser recriado. O estudo literário proporciona conhecer vários aspectos de um determinado período: fatores históricos, sociais e psicológicos. [...] O texto literário veicula saberes que no momento da leitura o aluno pode acessar novas aprendizagens decorrentes de suas experiências pessoais, e emoções.

Texto : "A Importância do Ensino de Literatura" de Cleonice Caldeira Martins Carvalho

Objetivo : Fomentar o prazer da leitura e o  de estudar os saberes que o texto literário veicula

Público : 2o. Ano do Ensino Médio

Tempo : 10 Aulas

Material : Reproduções do texto, livro didático, o caderno do aluno volume 1, recursos de multimídia e  material para anotações e atividades.

Aulas do Período de 17/03 a 28/03/2014

• Levantamento dos conhecimentos prévios: sondagem do assunto pós vídeo => aula expositiva dialogada;

                                          www.youtube.com/watch?v=er2O2-bXks4

• Apresentação do assunto: Texto "A importância do ensino de literatura" e  vídeo "Introdução à literatura" => Leituras e Reflexões;

                                 

                                          www.youtube.com / watch?v=84YCCEh6EhE

• Atividades: a) situação de aprendizagem 1[caderno do aluno vol. 1], b) exercícios propostos no livro didático; c) visualização do blog. 

O Plano de Ensino

"Toda profissão exige cumprimento de certos princípios,

e a gestão escolar e o magistério não não exceção.

O trabalho do gestor escolar e o do professor baseia-se

em três princípios: conheça o que faz, ame o que faz e acredite no que faz."

Heloísa Luck

Texto: "Plano de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura para 2014" professoras organizadoras Cleonice Caldeira Martins Carvalho e Lídia Sanches Moller

Objetivo: Apresentar o Plano de Ensino > proposta pedagógica, os objetivos e os conteúdos programáticos

Público: 2os. Anos do Ensino Médio

Tempo: 3 aulas

Material: reproduções do plano de ensino, a proposta pedagógica da SEESP para LP e L, material para anotações e recursos de multimídia 

Aulas do Período de 10/03 a 14/03/2014

• apresentação: a) do plano de ensino de LP e L; b) da justificativa para os conteúdos programáticos e c) da importância de um plano de ensino;
• leituras > reflexões > discussões pós-leituras;
• plano disponível no e-mail. 

Produção de Texto: A notícia e a reportagem

        Segundo o estudioso Juarez Bahia (1990) "Enquanto a notícia  nos diz no mesmo dia ou no dia seguinte se o acontecimento entrou para a história, a reportagem nos mostra como é que isso se deu. [...] A notícia se esgota no anúncio; a reportagem, porém, só se esgota no desdobramento, na pormenorização, no amplo relato dos fatos."

outros vídeos: www.youtube.com/watch?v=HIRDHm8mVh4

www.youtube.com/watch?v=gZyg9PCErKU

Texto: "Trabalhando os gêneros jornalísticos: notícia e reportagem" adaptação. In: CEREJA, Willian Roberto e MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português Linguagens: Literatura - Produção de Texto - Gramática. 7a. ed. São Paulo: Saraiva, 2010, p.256-259 e p.313-320.

Objetivo: Propor a revisão dos estudos dos gêneros jornalísticos=>notícia e reportagem. E ainda, o estudo da produção de ambos os textos.

Público: 9o. Ano do E.F. e 2o. Ano do E.M.

Tempo: 5 Aulas

Material: Texto de apoio, jornais, material para anotações e atividades, recursos multimídia

Aulas do Período de 24/02 a 28/02/2014

• Levantamento dos conhecimentos prévios: questionamentos dirigidos à turma => aula expositiva-dialogada;
• Apresentação do assunto: texto de apoio, exemplares de jornais e vídeos => para  leituras e reflexões;
• Retomada das aulas expositivas-dialogadas => para reflexões e inferências;
• Atividades: a) exercícios propostos no livro didático; b) produção de texto: produzindo uma notícia após a leitura da reportagem "Do picadeiro às telas" de Tania Mena, 2006 c)visualização do blog; d) atividade para nota de participação [em sala de aula]: produzindo os gêneros => notícia e reportagem.

Revisão Gramatical:Fonética

Uma breve definição:

A nossa língua prende-se a dois modelos de gramática:
a normativa, que cuida das normas/regras e a descritiva; 
aquela que se preocupa com as manifestações linguísticas do nosso idioma. 
Estudaremos a primeira.

A gramática normativa esta organizada em três partes:
Fonética, Morfologia e Sintaxe; mais apêndice (Semântica e Estilística).

Texto: "Fonética ou Fonologia", NICOLA, José de e INFANTE, Ulisses (In:Gramática Contemporânea da Língua Portuguesa. São Paulo: Scipione,1999) 

Objetivo: Propiciar uma revisão gramatical para ativar as aprendizagens e promover condições para responder à questões sobre o assunto, formuladas para os vestibulares

Público: 9o.Ano do  EF e 2o.Ano do EM

Tempo: 5 Aulas

Material: Gramática, material para anotações/exercícios e recurso de multimídia 

Aulas do Período de 17/02 a 21/02/2014

1. Levantamento de conhecimentos prévios: questionamentos dirigidos à turma -> aula expositiva dialogada;
2. Retomada do assunto: a) leituras e reflexões; b)levantamento do vocabulário; c)estudo:resumo e reflexões sobre os tópicos estudados[Fonema, Letra, Encontros Vocálicos e Consonantais, Sílabas, Dígrafos, Prosódia e Ortoépia]
3. vídeo:

4.Outros vídeos: www.youtube.com/watch?v=Yr24Z1XI6sA

                          www.youtube.com/watch?v=Ne8XRWKntHM

Atividades: a) exercícios propostos na gramática e b)visualização do blog. 

O ato de ler

"O ato de ler é um ato de coragem existencial.

O leitor joga-se inteiro num universo de narrativas

ou de metáforas desconhecidas, construídas pela

energia fabulativa e poetizante do escritor, e 

feitas de toda alma e de todo corpo, sem tréguas

e sem piedade, no desvendamento implacável dos

recônditos mais complexos ou obscuros da 

condição humana."  Dilan Camargo

Textos:"O ato de ler..." definições de Dilan Camargo,2000 

Objetivo:Fomentar o prazer da leitura

Público:9o.Ano EF e 2o.Ano do EM 

Tempo:5 aulas

Material:reproduções(das definições)e material para reescrita (revista,tesoura e cola)e recurso de multimídia.

Aulas do período de 10/02 a 13/02/2014 

1. Levantamento dos conhecimentos prévios: questionamento dirigido à turma => qual o significado do ato de ler?
2. Apresentação das definições sobre o ato de ler do autor Dilan Camargo e levantamento do vocabulário;
3. Atividades:a)fazer a reescrita, em grupo e através de recortes,das definições sobre o ato de ler; b)apresentações das reescritas; c)releituras e reflexões; d)convite para visualização do blog.

 

Orientações para a Pesquisa: 

(desde o processo de busca das informações à montagem)

Texto: "Aprenda a fazer o trabalho escolar" apostila organizada pela profa.Cleonice Caldeira Martins Carvalho,2012.

Objetivo: Propor o estudo da importância do ato de pesquisar e da apresentação da pesquisa de acordo com as normas da ABNT

Público: 9o.Ano do EF e 2o.Ano do EM 

Tempo: 3 aulas

Material: apostilas, material para anotações e recurso de multimídia

Aulas do Período de 04/02 a 07/02/2014

1. Levantamento dos conhecimentos prévios: questionamentos dirigidos à turma => o que significa o ato de pesquisar? Para que serve a  pesquisa? Como organizar e apresentar uma pesquisa?
2. Aquecimento para a leitura:  www.trabalhosabnt.com                                                                   www.youtube.com/watch?v=UM_189esfHg                                                             
3. Apresentação da apostila "Aprenda a fazer o trabalho escolar" => aula expositiva e dialogada;
4. Orientação para a:

• leitura da apostila (agendada para o mês de fevereiro/2014);

• primeira pesquisa de 2014 com data prevista para entrega: 1a. quinzena de março.

Sinais de Pontuação

      As gramáticas da língua portuguesa são unânimes em afirmar que a pontuação, elemento da língua escrita, poder ser expressiva (traduzir emoções) ou lógica (responsável pela organização das ideias do texto). Tem função de assinalar as pausas e as inflexões da voz (a entonação) na leitura; separar palavras, expressões e orações que devem ser destacadas; e esclarecer o sentido da frase, afastando a duplicidade de sentido. 

Objetivo: Conduzir o aluno à percepção da pontuação como elemento de construção de sentido.

Público: 9o.Ano do EF e 2o. Ano do EM      

Tempo: 3 aulas   

Material: livro didático, material para anotações e recurso de multimídia

Aulas do Período de 03/02  e 04/02/2014

1. Levantamento dos conhecimentos prévios: sondagem do assunto => aula expositiva dialogada;
2. Aquecimento para reflexões: texto "Negócio da Roça" => leituras e interação com o texto;
3. Estudo dos sinais para as pausas conclusivas e inconclusivas: Leituras, Reflexões e Anotações;
4. Atividades: proposta no livro didático (em sala de aula) e online (blog) assistir para produção de inferências.