Revisão Gramatical:Fonética

Uma breve definição:

A nossa língua prende-se a dois modelos de gramática:
a normativa, que cuida das normas/regras e a descritiva; 
aquela que se preocupa com as manifestações linguísticas do nosso idioma. 
Estudaremos a primeira.

A gramática normativa esta organizada em três partes:
Fonética, Morfologia e Sintaxe; mais apêndice (Semântica e Estilística).

Texto: "Fonética ou Fonologia", NICOLA, José de e INFANTE, Ulisses (In:Gramática Contemporânea da Língua Portuguesa. São Paulo: Scipione,1999) 

Objetivo: Propiciar uma revisão gramatical para ativar as aprendizagens e promover condições para responder à questões sobre o assunto, formuladas para os vestibulares

Público: 9o.Ano do  EF e 2o.Ano do EM

Tempo: 5 Aulas

Material: Gramática, material para anotações/exercícios e recurso de multimídia 

Aulas do Período de 17/02 a 21/02/2014

1. Levantamento de conhecimentos prévios: questionamentos dirigidos à turma -> aula expositiva dialogada;
2. Retomada do assunto: a) leituras e reflexões; b)levantamento do vocabulário; c)estudo:resumo e reflexões sobre os tópicos estudados[Fonema, Letra, Encontros Vocálicos e Consonantais, Sílabas, Dígrafos, Prosódia e Ortoépia]
3. vídeo:

4.Outros vídeos: www.youtube.com/watch?v=Yr24Z1XI6sA

                          www.youtube.com/watch?v=Ne8XRWKntHM

Atividades: a) exercícios propostos na gramática e b)visualização do blog. 

O ato de ler

"O ato de ler é um ato de coragem existencial.

O leitor joga-se inteiro num universo de narrativas

ou de metáforas desconhecidas, construídas pela

energia fabulativa e poetizante do escritor, e 

feitas de toda alma e de todo corpo, sem tréguas

e sem piedade, no desvendamento implacável dos

recônditos mais complexos ou obscuros da 

condição humana."  Dilan Camargo

Textos:"O ato de ler..." definições de Dilan Camargo,2000 

Objetivo:Fomentar o prazer da leitura

Público:9o.Ano EF e 2o.Ano do EM 

Tempo:5 aulas

Material:reproduções(das definições)e material para reescrita (revista,tesoura e cola)e recurso de multimídia.

Aulas do período de 10/02 a 13/02/2014 

1. Levantamento dos conhecimentos prévios: questionamento dirigido à turma => qual o significado do ato de ler?
2. Apresentação das definições sobre o ato de ler do autor Dilan Camargo e levantamento do vocabulário;
3. Atividades:a)fazer a reescrita, em grupo e através de recortes,das definições sobre o ato de ler; b)apresentações das reescritas; c)releituras e reflexões; d)convite para visualização do blog.

 

Orientações para a Pesquisa: 

(desde o processo de busca das informações à montagem)

Texto: "Aprenda a fazer o trabalho escolar" apostila organizada pela profa.Cleonice Caldeira Martins Carvalho,2012.

Objetivo: Propor o estudo da importância do ato de pesquisar e da apresentação da pesquisa de acordo com as normas da ABNT

Público: 9o.Ano do EF e 2o.Ano do EM 

Tempo: 3 aulas

Material: apostilas, material para anotações e recurso de multimídia

Aulas do Período de 04/02 a 07/02/2014

1. Levantamento dos conhecimentos prévios: questionamentos dirigidos à turma => o que significa o ato de pesquisar? Para que serve a  pesquisa? Como organizar e apresentar uma pesquisa?
2. Aquecimento para a leitura:  www.trabalhosabnt.com                                                                   www.youtube.com/watch?v=UM_189esfHg                                                             
3. Apresentação da apostila "Aprenda a fazer o trabalho escolar" => aula expositiva e dialogada;
4. Orientação para a:

• leitura da apostila (agendada para o mês de fevereiro/2014);

• primeira pesquisa de 2014 com data prevista para entrega: 1a. quinzena de março.

Sinais de Pontuação

      As gramáticas da língua portuguesa são unânimes em afirmar que a pontuação, elemento da língua escrita, poder ser expressiva (traduzir emoções) ou lógica (responsável pela organização das ideias do texto). Tem função de assinalar as pausas e as inflexões da voz (a entonação) na leitura; separar palavras, expressões e orações que devem ser destacadas; e esclarecer o sentido da frase, afastando a duplicidade de sentido. 

Objetivo: Conduzir o aluno à percepção da pontuação como elemento de construção de sentido.

Público: 9o.Ano do EF e 2o. Ano do EM      

Tempo: 3 aulas   

Material: livro didático, material para anotações e recurso de multimídia

Aulas do Período de 03/02  e 04/02/2014

1. Levantamento dos conhecimentos prévios: sondagem do assunto => aula expositiva dialogada;
2. Aquecimento para reflexões: texto "Negócio da Roça" => leituras e interação com o texto;
3. Estudo dos sinais para as pausas conclusivas e inconclusivas: Leituras, Reflexões e Anotações;
4. Atividades: proposta no livro didático (em sala de aula) e online (blog) assistir para produção de inferências. 

A diferença entre ouvir e escutar

"Considero importante apontar para uma diferença fundamental: a que existe entre  ouvir e escutar. Tal diferença, sutil  muitas vezes, é bastante relevante. Ouvir está mais ligado aos sentidos da audição, ao próprio ouvido. 'Entender, perceber pelo sentido do ouvido' (Michaelis-Dicionário). Embora também possua os significados de '(...) escutar o discurso, as razões, os conselhos...' (Michaelis). Porém, aqui, já entra a função do termo escutar. E escutar, por sua vez, significa '(...) prestar atenção para ouvir, dar atenção a, ouvir, sentir, perceber...'(Michaelis). Ou ainda: 'tornar-se ou estar atento para ouvir, dar ouvidos a, aplicar o ouvido com atenção para perceber ou ouvir... (Novo Aurélio).

Percebe-se, então, que o ouvir é mais superficial do que o escutar. Para escutar, faz-se necessária a utilização de uma função específica a atenção. Que requer ouvidos apurados, atentos ao que o outro fala... Escutar implica em ouvir, contudo a recíproca não é verdadeira. Quem escuta, ouve, mas quem ouve não necessariamente escuta." (Marcia Vasconcellos de Lima e Silva,2006) 

Texto: "A diferença entre ouvir e escutar" de Marcia Vasconcellos de Lima e Silva (In:www.redepsi.com.br)

Objetivo: Fornecer ao estudante meios eficazes para melhorar sua capacidade de aprendizagem.

Público: 9o. Ano do EF e 2o. Ano EM /  Tempo: 4 aulas / Material: Texto e recursos de multimídia

Aulas do Período de 28/01/2014 a 31/01/2014

1. Levantamento dos conhecimentos prévios: Sondagem do assunto e da autora => aula expositiva e dialogada;
2. Aquecimento para reflexões: questões de raciocínio lógico, apresentadas oralmente => 1.Uma pessoa que vive a oeste dos EUA pode ser enterrada a leste do Mississipi? 2.Um pastor tinha 16 ovelhas. Menos 9. Todas morreram. Quantas restaram? 3."Você é meu filho, mas eu não sou o seu pai." Quem disse isso? 4.Quantos animais de cada espécie Moisés colocou na arca? 5.Uma pessoa tem em sua mão uma caixa de fósforo, com fósforos, entra num quarto todo escuro, com porta e janelas fechadas. Ao entrar observa que existe, no quarto, um forno a lenha, um fogão a gás, uma vela, ( não há a ausência de eletricidade) o que ela acende primeiro? 6.Alguns meses têm 30 dias, outros 31. Quantos têm 28 dias? 7.Existe a data 7 de setembro na Inglaterra? 8. O Natal e o ano novo caem no mesmo ano? 9.Quanto de terra existe em um buraco de 1 metro cúbico? 10.Dividindo 30 por meio e acrescentando 15, qual é o resultado? 11.Quais são as diferenças entre os vocábulos sois e sóis?  
3. Apresentação do texto "A diferença entre ouvir e escutar": leituras e retomada do assunto;
4. Reflexões pós-leituras: opiniões e inferências => apresentadas verbalmente;
5. Atividade: Exercícios que envolvem o ouvir e o escutar.
   
   

APRESENTAÇÃO

"Ler faz o homem completo,
Discutir faz o homem hábil,
Escrever faz o homem exato."
                      Francis Bacon

... o professor tem um papel fundamental na caminhada de crianças, jovens e adultos rumo ao futuro; ensinando a seus alunos mais do que lições, mas uma nova forma de ver o mundo e as possibilidades que ele oferece.

Este blog foi criado com o objetivo de também propiciar a você educando condições para a sua aprendizagem, utilizando-se desta ferramenta, visto que os relacionamentos constituídos no ciberespaço ganharam dimensão não só social como também de produção e de pesquisa nos mais diferentes campos, gerando uma rede de comunicação ampla e irrestrita. Não se concebe mais o ato comunicativo somente interpessoal, passou a existir também na forma virtual.

Agora convido a todos que visitem o blog regularmente. Abraços, profa.Cleonice

CONTRATO PEDAGÓGICO PARA AS AULAS DE LPL 

Cinco características que nos torna um bem-sucedido:

1. Os bem-sucedidos têm um alto grau de energia;
2. Capacidade de inovação;
3. Talento no relacionamento com as pessoas;
4. Habilidade em comunicação;
5. Conhecimento técnico naquilo que faz.

Isto requer vontade, dedicação e persistência.

                                               [Luís Alberto Marins Filho]

1. A profissional 

   Cleonice Caldeira Martins Carvalho é professora da SEESP e desde 2000 atua na EE de São Paulo ministrando aulas de Língua Portuguesa e Literatura. Graduada em Letras e pós-graduada em Língua Portuguesa pela FOC; fez atualizações pedagógicas na PUC e especialização em Administração e Supervisão Escolar na UNIBAN. Especialização em Gestão Escolar pela SEESP e atualizações pedagógicas em Língua Portuguesa e Literatura também pela SEESP.

2. Para as aulas de LPL:

1. Material>instrumentos para anotações e exercícios/atividades, livro e ou apostilas cedidos pela UE e SEESP, agenda;
2. Postura/conduta>trazer para as aulas o material indispensável e o que foi agendado, formar grupo de estudos com 5 componentes e acessar regularmente o blog.

3. Para a aprendizagem:

1. Respeito ao ser, ao espaço e material pedagógico;
2. Pontualidade com os horários e com os agendamentos;
3. Comprometimento com a aprendizagem individual e coletiva; e com os profissionais em especial os professores;
4. Manifestação de vida, ou seja, colaborar para que aconteça uma aprendizagem significativa com a aquisição de saberes, competências e habilidades.

4. Instrumentos Avaliativos:

1. Prova, Participação e Portfólio;
2. Prova de Recuperação, esta só será viabilizada aos estudantes desde que não tiveram problemas com atrasos e faltas sem justificativas, descompromissos com os agendamentos ou RD [Registro Disciplinar];
3. Cálculo da média> somar as notas dos instrumentos avaliativos e dividir por 3. 

5. Notificações:

1. O Planejamento [conteúdos e programações] para o ano letivo serão disponibilizados oportunamente;
2. Os agendamentos devem ser cumpridos rigorosamente. Novo agendamento, só mediante requerimento com justificativa plausível;
3. Não cumprimento do horário previsto para as aulas, o aluno ficará com ausência. Importante: não será permitido atrasos e ou saídas antecipadas, salvo documentadas pelo grupo gestor;
4. Todo estudante deverá trazer o material indispensável e o agendado para participar das aulas com maior aproveitamento;
5. Direitos reservados. É vedado filmagens, fotos ou qualquer divulgação das aulas/vivências e ou da profissional em ambiente escolar ou fora dele sem a autorização escrita da sra. professora Cleonice Caldeira Martins Carvalho;
6. Desrespeito > má conduta/postura será solicitado a presença do responsável na UE com Registro Disciplinar;
7. Conferir, sempre, os resultados dos instrumentos avaliativos e os cálculos das notas/média. Pois não serão aceitas reclamações ou revisões após o encerramento do bimestre;
8. A professora´estará sempre a disposição dos responsáveis, para tratar de assuntos pedagógicos que envolvem o discente, nos horários das HTPCs.

professora Cleonice

profcleonicecaldeira@gmail.com